Предположи почему в присуждении премии принимают участие серьёзные ученые, нобелевские лауреаты

Предположу, что от участия в присуждении нобелевских премий школьники отказались, ссылаясь на вечную занятость.  студентам принять данное предложение помешал плотный клубный график, дважды в год прерываемый утомительными сессиями, после которых только отдых.  таким образом, методом исключения, мы приходим к выводу, что только у серьёзных учёных, тем более, нобелевских лауреатов, нет совершенно никаких уважительных причин увильнуть от выполнения столь утомительного и ответственного дела.

На мой взгляд,- ни один человек не свободен от общества, в котором он живет! все наши поступки так или иначе регламентированы, как коститутцией, так и законами и моралью. эти же законы возлагают на гражданина обязанности.а свободны мы лишь в праве выбора поступков и в своих помыслах. даже в семйных отношениях мы регламентированы "семейным правом", но никто у вас не может забрать свободу выбора: любить, или нет, кого любить. на ком жениться, а на ком нет. исповедовать ту, или иную и вновь,- не преступая грань дозволенного обществом, моралью, законами.

Любая способность в своем развитии проходит ряд этапов. первый этап может происходить еще до рождения, во время формирования задатков. развиваясь, способности переходят с уровня на уровень. при этом обычно такой переход совершается при соблюдении ряда условий, связанных с полнотой развития способности на данном уровне.    способности это индивидуальные особенности человека, которые имеют отношение к успешности выполнения каких-либо видов деятельности. поэтому способности и рассматриваются в качестве основных свойств личности. в отечественной психологии обычно рассматривается следующая классификация уровней развития способностей: